No	観点	詳細	削除
1.	A省察する	・対話を通じて、自分の考えやものの見方を捉えなおすきっかけを得る。 ・自分が大学で学ぶ意義について十分に検討した上で、本番発表に臨んでいる。 ・自分が大学で学ぶ意義について十分に検討した上で、エッセイを作成している。
2.	B伝える・聴く	・授業内の活動（グループワークや他の学生の本番発表）において、他者の発言や発表を聴いて理解できるとともに、適切に自分の考えを表現し伝えることができる。 ・プレ発表や本番発表において、適切に自分の考えを表現し伝えることができる。 ・エッセイにおいて、適切に自分の考えを表現し伝えることができる。

No	進度・内容・行動目標	講義	演習・その他	授業時間外学習	削除
1.	第1回：ガイダンス／対話の技法～語ること、聴くこと ①ガイダンス：授業の趣旨説明 ②ミラーリングの実践と、その意義を解説するレクチャー	◯	その他（講義、個人ワーク、グループワーク）
2.	第2回：グループ学習A～大学で学ぶ意義を考えるⅠ ①グループ学習：「これまでの学び」を振り返るグループワーク	◯	その他（個人ワーク、グループワーク）	［授業後］本番発表の構成・内容を具体化する
3.	第3回：グループ学習B～大学で学ぶ意義を考えるⅡ ①グループ学習：「これからの学び」を考えるグループワーク ②ワークシートを活用して自己評価表を作成し、本番発表の内容へとつなげる	◯	その他（個人ワーク、グループワーク）	［授業前］自分の将来に関わる事柄について何かを調べてくる ［授業後］本番発表の準備を進める
4.	第4回：教員による「私にとっての学び」 ①レクチャー：担当教員による「私にとっての学び」 ②質疑応答とグループワーク：教員のレクチャーを題材として、「問いを立てる」ことをめぐって対話する	◯	その他（講義、個人ワーク、グループワーク）	［授業後］引き続き本番発表の準備を進める
5.	第5～7回：本番発表Ⅰ～Ⅲ（各回6名） ①本番発表：テーマは「自分が大学で学ぼう（または、取り組もう）と考えていること・ものについて、その内容や楽しさ（やりがい）、大学で学ぶことの意義など」 ②聴き手は、傾聴し積極的に質問する。また最終課題のエッセイ執筆のためにメモをとる。 ③フィードバックシートを作成し、発表者に渡す（教員を介さない）	◯	その他（発表、個人ワーク、グループワーク等） ※発表者はPC必携	［授業前］本番発表の準備を行う
6.	第8回：グループ学習Ｃ～エッセイ完成のためのピアレビュー ①エッセイ草稿のピアレビューを行うグループワーク ②文章を書く際の「推敲」の意義に関するレクチャー	◯	その他（講義、個人ワーク、グループワーク）	［授業前］エッセイ草稿の提出 ［授業後］完成版のエッセイを最終課題として提出

評価方法・観点	観点No.1	観点No.2	観点No.3	観点No.4	観点No.5	観点No.6	観点No.7	観点No.8	備考（欠格条件・割合）
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その他（自由記述１）	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎
その他（自由記述２）	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎
その他（自由記述３）	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎

評価方法・観点	観点No.1	観点No.2	観点No.3	観点No.4	観点No.5	観点No.6	観点No.7	観点No.8	備考（欠格条件・割合）
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その他（自由記述１）	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎
その他（自由記述２）	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎
その他（自由記述３）	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎	◯ ◎

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